应四川大学120周年校庆学术活动邀请，2016年9月29日下午，校长王成端出席四川大学“西部化工高等教育论坛”，发表《以“四化一体”人才培养模式改革推进高素质应用型人才的培养》主题演讲。
王成端校长在演讲中指出，高等教育作为科技第一资源和人才第一力量有机结合的战略高地，既是全面深化教育领域综合改革的重要组成部分，也是全面深化教育领域综合改革的重要战略支点，但由于我国高等教育不合理的分类设置、单一的评估体系、统一的拨款方式及高校自主权不落实等体制机制原因，使地方本科高校陷入发展困境。而要解决这一现实问题，核心就是重构应用型的人才培养模式。同时，人才培养模式改革不仅与学校的人才培养目标、教师队伍水平、学科专业布局、课程设置、教学方法、实验仪器设备、实习实训、办学经费等有着直接联系，也与学校的办学理念、办学定位、发展规划、校园环境、科技创新能力、内部治理结构，甚至是资源配置方式等都有着密切联系。可以说，人才培养模式改革几乎涉及到了学校办学的各个方面。
演讲中，王成端校长充分结合地方本科高校的转型发展需求，就四川文理学院深化学校整体性综合改革中进一步明确以“四化一体”人才培养模式改革推进“三心四能五复合”的高素质应用型、复合型人才的培养进行了重点阐释。他指出，学校立足于“经济社会发展对人才需求的实际、学校办学条件和办学历史的实际、学校招生层次和生源质量的实际”这“三个实际”，提出了培养“三心四能五复合”的高素质应用型人才培养目标。
为实现“三心四能五复合”的高素质应用型人才培养目标，学校积极开展了“知识结构模块化、理论实践融合化、教学服务信息化、考核评价常态化”的“四化一体”人才培养模式改革。其一，“知识结构模块化”主要是根据“三心四能五复合”人才培养目标，科学设置“通识核心知识、通识实践能力、学科基础知识、专业基础知识、专业核心知识、综合应用能力、复合素质培养”七大知识结构模块。其二，“理论实践融合化”主要是遵循马克思主义“教育同物质生产活动相结合”的基本原理，吸收杜威“做中学”和陶行知“教学做合一”的教育思想，建立“学中做”和“做中学”的理论实践融合化的教学方法。具体来说，理论实践融合化教学方法，要求在组织教学时，要以知识、能力、素质培养要求为中心，把理论教学与实践教学结合贯通，把课堂教学与实践基地教学结合贯通。实践方式可以是随堂、教学单元或集中时间进行；实践内容可以是规定的、指导任选的或学生自主选择的。其三，“教学服务信息化”主要是以现代信息媒体技术为基础，全方位为师生教学服务，实现学校教学、科研、管理、服务等整体信息化，提高人才培养质量、优化管理流程，着重推进基础设施、教学资源、教学管理、教学服务、校园信息安全“五个一体化”建设。其四，“考核评价常态化”主要是建立常态化的高校内部对师生的教育教学评价制度。从内容上看，是要建立以学分制管理为主和学年制管理为辅的教学效果评价制度；从形式上看，可以建立专业化的考试中心体现“宽进严出”，实施教考分离。同时，学校还正在积极探索实施“在线考试”和“一科多考”的考试制度改革。
王成端校长指出，采用“四化一体”的人才培养模式，不仅有利于提高学生学习的主动性，还有利于提高学生的综合素质，有效达成学校“三心四能五复合”的高素质应用型人才培养目标。
本次“西部化工高等教育论坛”是四川大学120周年校庆系列活动之一，国家工商行政管理总局副局长王江平，美国发明家学会Fellow、化学工程师协会Fellow、华盛顿州立大学杰出教授王勇，深圳海普瑞集团股份有限公司副总裁李坦，重庆工商大学副校长郑旭煦和华南理工大学化学与化工学院院长张正国等各界代表也应邀参加了该论坛主题演讲活动。
